溝通之鑰：拓展游戲“五花八門”的深度探索
?來(lái)源：http://www.hs159.com/ 作者：武漢寰宇躍動(dòng)戶外培訓(xùn)公司 分類：躍動(dòng)資訊 發(fā)布：2025-02-10
在
武漢拓展培訓(xùn)中心的活動(dòng)中，一款名為“五花八門”的游戲設(shè)計(jì)旨在通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，深刻揭示溝通方式的多樣性和重要性。此游戲參與人數(shù)靈活，不受限制，時(shí)間僅需15分鐘，且場(chǎng)地選擇多樣，方便在各種環(huán)境下進(jìn)行。游戲道具簡(jiǎn)單，僅需準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的A4紙張，即使是廢紙亦可利用，體現(xiàn)了資源的節(jié)約與環(huán)保意識(shí)。
游戲開(kāi)始，培訓(xùn)師首先向每位參與者分發(fā)一張A4紙。隨后，培訓(xùn)師發(fā)布一系列指令，這些指令具有明確的方向性，但要求全程不允許參與者提問(wèn)。指令包括閉眼、連續(xù)三次對(duì)折紙張、撕下右上角并旋轉(zhuǎn)180度后撕下左上角，最后睜開(kāi)眼并展開(kāi)紙張。在這一階段，培訓(xùn)師會(huì)觀察到各式各樣的結(jié)果，每張紙的最終形態(tài)各異，反映出單向溝通下，每個(gè)人基于自身理解執(zhí)行指令所產(chǎn)生的差異。
緊接著，游戲進(jìn)入第二階段。培訓(xùn)師再次為每位參與者分發(fā)紙張，并重復(fù)先前的指令，但此次允許參與者提問(wèn)。這一變化旨在探討雙向溝通對(duì)結(jié)果的影響。盡管在允許提問(wèn)后，差異依然存在，但溝通的復(fù)雜性有所增加，同時(shí)也帶來(lái)了更多的理解和一致性。
此游戲的核心目的，在于通過(guò)實(shí)際操作展示不同溝通方式的效果。單向溝通往往導(dǎo)致理解偏差，而雙向溝通雖能改善，卻也可能增加復(fù)雜性。因此，溝通方式的選擇應(yīng)依據(jù)具體情境而定，沒(méi)有絕對(duì)的最佳方案。游戲旨在培訓(xùn)參與者理解并體驗(yàn)溝通的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)環(huán)境和場(chǎng)合靈活調(diào)整溝通策略。
游戲后的討論環(huán)節(jié)同樣關(guān)鍵。首先，引導(dǎo)參與者反思第一步為何產(chǎn)生多種結(jié)果，多數(shù)參與者會(huì)意識(shí)到單向溝通和禁止提問(wèn)的限制導(dǎo)致了理解的多樣性。其次，討論第二步后為何仍有誤差，旨在揭示任何溝通方式都受到雙方理解程度、溝通環(huán)境等因素的限制，溝通是一個(gè)意義傳遞與轉(zhuǎn)換的復(fù)雜過(guò)程。
通過(guò)“五花八門”游戲，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以深刻體會(huì)到，如何合理安排團(tuán)隊(duì)成員、選擇恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式至關(guān)重要。是采取自上而下的命令式管理，還是鼓勵(lì)全員參與、共同決策？游戲啟示我們，溝通是團(tuán)隊(duì)力量的源泉，同時(shí)也伴隨著挑戰(zhàn)。在追求溝通效率與效果之間找到平衡，是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的關(guān)鍵所在。
